一、思想素质是班主任的首要素质
班主任是一个班级最高的教育者、管理者、领导者,他在学生面前的一言一行,都将对学生有着直接或间接的影响。班主任应该是一个班级全体学生崇拜的偶像,但也可能成为这些学生背后的诅咒者和效尤者。班主任的思想素质越高,他教育学生的效果定会越好。这是因为班主任具备了一定的思想素质,他就定会在各方面严格要求自己,同时落在言行之中,从而成为学生学习的典范。在班级活动中,班主任以身作则、身先士卒并严格要求,学生就会积极参与、认真对待;在日常生活中,班主任穿戴整洁、大方,学生又怎么会穿戴奇异?总之,班主任具备了一定的思想素质,那他定将认真对待自己的、乃至多数人不以为然的细小言行,而这些正是一个班级绝大多数学生观察、模仿乃至学习的内容。可以说,班主任的所有言行,都将对学生起着潜移默化的教育作用。着名作家魏巍不就在他的《我的老师》一文中写道:“连她握笔的姿势都急于模仿”吗?
二、树立良好的班风,营造积极向上的氛围
一个集体的风气和氛围的好坏直接影响着一个人的成长。因为好的环境能够激励一个人,也可以改造一个人。要让学生能够融入集体之中,发挥自己的作用,就必须有个良好的班风和积极向上的氛围。那么这样环境的创造,离不开我们班主任坚持不懈的思想教育工作。思想教育工作是班主任做好其他工作的基础,同时也是班主任建好班级的法宝。所以说,班主任必须重视学生的思想教育工作,并要让发挥其在建设班级中的作用。班主任要充分利用好班会、座谈会、墙报等多种阵地,通过多种形式对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使他们成为四有新人。另外,班主任要注重班级在学校集体性活动中形象的树立,还要加强学生的集体主义教育,从而增强班级的凝聚力和向心力,使学生均融入班集体中,营造积极向上、我为班级争光的氛围。
三、营造“家庭”氛围,加强班级管理
1、关上门:
我召开家长会特别强调,关上门,我们就是“一家人”。要求家长和学生跳出自己的“小家庭”,进入班级这个“大家庭”,宽容谅解、彼此尊重、互助互爱,共同建设这个“大家庭”。集体光荣我光荣。
2、敲开门:
在通讯设施越来越发达的今天,家访仍有不可替代的作用。家访是专门为“这一个”学生进行的教育活动,家长、学生能从中感受到老师那份特别的爱,因而在家访过程中,只要处理得当,一般说来,教师、家长、学生之间的感情比较容易沟通,能取得较理想的教育效果。走出“家访即告状”的误区,以“一家人”的身份先肯定学生的优点和长处,哪些方面进步较大,再以鼓励的语气指出孩子需要努力的地方,使学生安心,家长放心。
3、敞开门:
欢迎家长听课。家长愿意来听课的,师随时敞开门。这样,既促进了学生的积极性,也受到了家长的欢迎。通过这种方式,家长了解老师的教学,清楚了自己孩子的学习情况,找到了帮助孩子的着力点。增进了彼此的信任程度,使学校与家庭教育趋于统一,使工作中的种种关系得到调节。
四、做家长信任的朋友
一个班级管理工作的成功与否,还要看家长工作做的是否到位。作为班主任,要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。我们利用家长早晚接送幼儿,家长会、家园栏、班级QQ群等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。在与家长谈话时,让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。其次,让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说:“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”,然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。
五、把班级管理引向自主
1、“凡事预则立”。每学期开学初,让学生结合本班实际制定本期的目标和制度。学生自己提出来的目标,接近学生实际,能促进学生更自觉行动,加强班级的凝聚力。
2、充分履行小主人职责,选好班干。为了培养学生的主人翁精神,调动班干部的主观能动性,让有兴趣的同学上台演说,自荐当班干部。还可以自由选择职位。事前,先给大家讲当班干部的好处,强调奉献精神;然后让有志者在班上进行竞选演讲;再让同学们投票;最后把获胜者演说保管好,让同学们监督,让班干部时刻铭记,对照承诺。
3、充分发挥个人潜能,让个个都当“官”。
打扫卫生、保管班级的各类设备,非常费力。在大扫除时,把黑板、门窗、天花板等各个卫生点承包到个人,轮流置换。这样即节省分工时间,又能使值日生熟能生巧、提高劳动效率,便于老师检查卫生时找到负责人,任务得到落实,同学们的热情很高,责任感很强,教室始终保持着干净、整洁、有序。在保护公物方面实行同样的办法,按照就近的原则,把日光灯和玻璃窗的开关、窗帘的收放等落实到个人,让人人都来班集体。
总之,班级管理是一项艰巨、复杂、细致的工作。作为班主任应随时注意以自身的表率作用去教育学生、影响学生、带动学生,才能有效地增强班级管理工作的感召力、说服力,才能培养出社会需要的高素质人才。只有火才能点燃火,只有心才能塑造心。就让我们不断调整好自己的角色,把批评和关怀转化为亲和的魅力,在自己的多重角色中去收获真情。
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