多年高三毕业班英语教学的点滴,总让我深有感触,每一个与学生相处的点滴都会让我有所思考,有所收获。作为一名教师,我总喜欢精神饱满地走进课堂,充满激情地讲课,总想让学生产生强烈的求知欲,帮助学生树立自信心,爱上我的英语课堂。
法国雕塑艺术家罗丹说得好:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” 作为教师,如果我们睁大眼睛,将关注的目光投向每一个角落,以一种发展的眼光、宽容的心态去欣赏我们的学生时,我们就会发现,原来每个孩子都有很多可爱的地方,都有足以照亮自己、照亮他人的闪光点。他们的自信心一旦被激活,就会像火山爆发一样,用内部所蕴藏的巨大能量喷薄出一朵朵艳丽的鲜花,释放出一缕缕花香。
2012年高中文理分班时的高二下学期,我任教的班里有两个很特殊的学生,她们是同桌谢西和王纯,两位同学在分班前,都各担任过我所教两个班级的英语科代表。她俩随时像姐妹,曾是初中的同学,文理分班后又再一次同学并成了同桌,一直以来互相比较了解,她俩在分班前的成绩都相当不错,都在年级名列前茅,其中王纯同学成绩更胜一筹。一开始,她俩下课常在一起有说有笑,放学也经常一起回家。但在期中和期末考后,尤其是进入高三以来,我就发现谢西同学的情绪变化很大,她变得话少了。高二时她还曾当过英语科代表,但现在变得学习很反常,很被动,甚至显得心情沉重,沉默寡言。而这时她的同桌王纯,仍然是非常阳光,爱说爱笑,学习上也正常发挥,并且学得很主动,成绩一直名列前茅,显得很轻松。
近入高三的前两次月考,谢西同学成绩下滑较快,从分班时名列年级名列前茅的她曾经滑到40多名。其家长、班主任和科任教师都不明白其原因所在。经我的多方了解和观察,发现她上课经常走神,睡眠也不好。但一开始,她还是不愿说出真实原因。经多次做她的思想工作,我们意识到是她的同桌王纯同学给她带来太大的思想压力,导致她总是分心。因为自从分班以来的每次考试,她的同桌王纯总是考年级第一名,有时还远远超过自己,这让同桌的她难以接受。她曾多次想尽最大努力去赶上或超越同桌,但没一次都以失败告终。她想得越多,失望越多,这慢慢地使她有些意志消沉,开始觉得自己总不如别人,自尊心受到不断打击,难以自拔。
了解到上述原因后,我逐渐增加与她交流的机会。在她谈到自己将来的打算时,她说一直喜欢英语,想上国内最好的外语学院,但目前的几次考试,考分与别人,尤其是与同桌的差距越来越大,感觉力不从心,不知所措。针对她的这些情况,我与她交流时,从她的目标谈起,劝说她不要在乎目前别人对你这么看,要重新树立自信心,相信自己完全有能力实现自己的目标,并鼓励她要快乐学习,快乐生活,享受奋斗的过程,而不要在乎暂时的成绩,更不要太介意旁人的看法。
因为她以前是我的英语科代表,很愿意听我的劝说和鼓励。在其中的一次谈话后,我给了她一个信封,并对她说:“在下次月考前,一定要相信自己的实力,不管发生什么,都要相信自己会克服困难。 这里面有你需要的东西,如果你确实坚持不了,就打开来看”。
她犹豫了一下,接着这个信封,沉思着,心里似乎踏实了许多。
自信的种子在她身上发芽、成长,逐渐发出光亮,散发出芳香。接下来的几天,上英语课前,她都微笑着主动跟我打招呼。有了学习上的自信心,下一次月考,她恢复了正常状态,成绩又名列前茅了。后来她来找我,问道:“张老师,这次月考前我一直都没打开你给我的信封。我昨天打开一看,怎么是一张白纸?”此时我哈哈一笑,说:“我给你的并不只是一张白纸,而是你的自信啊!”她先是楞了一下,然后会心地笑了,终于明白了我的用意。
高三后期同学们在老师的“导师制”工作手册上写下了很多感激老师的心语。在其中,谢西同学给我给我写道:“张老师,每次您流畅的朗读都让我们非常崇拜您!还有幽默的课堂气氛!高中三年,感谢您的陪伴,我们风雨兼程。因为有您,我学会了坚强,学会了勇敢。有了您的鼓励,不管发生什么,我都会坦然去面对,衷心地对您说声:谢谢!”
在后来高考前的几次月考中,重新找回自信的谢西,战胜了一个又一个的困难,取得了一次又一次的好成绩。虽然她最终的成绩仍然没能赶上她的同桌王纯,但她已经尽力了,无怨无悔。在2011年的高考中,谢西的同桌王纯同学为云南省文科第一名(含加分),被清华大学录取。谢西同学也如愿以偿,考上了北京第二外国语学院。
毕竟高中生也还是孩子,他们还不太会掩饰自己的情感,他们愿意与人共享喜悦,容易受到周围环境地感染。“天生我材必有用!” 作为一名教师,帮助学生树立自信心,随时发现学生的闪光点,并对它加以欣赏和赞美。那么,自信的种子就一定会在每个学生的身上发芽,成长,释放出芳香!
参考文献:
[1] 《全国多所中学试行“导师制” 》 ,2005年,戴兴海、刘家智、戚若
[2] 《中学导师制的现实意义》,深圳市高级中学,龚丽琴
[3] 《自信——成功的阶梯》, 2010,胡军
|
