一、所任教班级学生情况分析:
其总体情况如下:七(13)班学生:44人,其中女生21人,男生23人。通过并根据上学期期末考试成绩来看,数学成绩并不理想,总体的水平一般,高分段学生少,低分段的学生较多,说明学生学习态度不够认真,学习的自觉性不高,学习习惯不够好。 七(7)班学生:44人,其中女生18人:男生26人;通过并根据上学期期末考试成绩来看,数学成绩较好些,高分段学生少,中低分段的学生较多,说明学生基础知识不牢固,学习的自觉性不高,学习习惯不够好。总体上看,学生的数学成绩提高不够明显,及格的同学不是很理想。在学生的数学知识上看,整式的混合运算,求值化简题目,利用三角形的全等解相应的几何说理题不够熟练,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,但解题过程不够规范。无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的基本内容,本学期将要学习实数运算和一次函数,对勾股定理和证明的认识。在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考有利于思维方式的培养,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分学生还有不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过上学期的观察,大部分学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有部分学生对数学严重丧失信心,因此要给这部分学生树信心、鼓干劲;给学困生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应学习生活。新的教材可能学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也再一次要研究新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍然是一个新学习。 根据上述情况本期的工作重点继续放在端正学生的学习态度,激发学生学习数学的热情,培养学生的学习习惯上,强调学生对数学学习方法的掌握,重视知识的运用。
二、教材内容分析:
第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系,进一步发展空间观念和推理能力。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。通过实例了解勾股定理的历史与应用。第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律,发展抽象概括能力。能进行简单的估算,了解平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关概念,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题,提高应用意识,发展解决问题的能力。
第三章《位置与坐标》:经历探索图形位置变化与图形坐标变化之间的关系的过程,进一步发展数形结合意识和应用意识,初步建立几何直观。认识并能画出平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标,在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。
第四章《一次函数》:经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符合意识,经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。
第五章《二元一次方程组》:经历从实际问题中抽象出二元一次方程(组)的过程,体会方程的模型思想,发展灵活运用有关知识解决实际问题的能力,培养良好的数学应用意识。了解二元一次方程组的有关概念,会解简单的二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。
第六章《数据的分析》:理解平均数、中位数、众数的概念,会求解一组数据的平均数、中位数、众数,了解它们是数据集中趋势的描述;能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图等统计图中获取信息,求出相关数据的平均数、中位数、众数;能用计算器求一组数据的平均数。知道权的差异对平均数的影响,能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象;了解平均数、中位数、众数的差别,体会它们在不同情境中的应用。
第七章《平行线的证明》:通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义,会区分命题的条件和结论。了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的。经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程,初步掌握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简单的问题。
三、教学重点:
第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。
第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律,能进行简单的估算,了解平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关概念,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题。
第三章《位置与坐标》:经历探索图形位置变化与图形坐标变化之间的关系的过程,进一步发展数形结合意识和应用意识,初步建立几何直观。认识并能画出平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标,在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。
第四章《一次函数》:经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符合意识,经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。
第五章《二元一次方程组》:经历从实际问题中抽象出二元一次方程(组)的过程,体会方程的模型思想,发展灵活运用有关知识解决实际问题的能力,培养良好的数学应用意识。了解二元一次方程组的有关概念,会解简单的二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。
第六章《数据的分析》:理解平均数、中位数、众数的概念,会求解一组数据的平均数、中位数、众数,了解它们是数据集中趋势的描述;能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图等统计图中获取信息,求出相关数据的平均数、中位数、众数;能用计算器求一组数据的平均数。知道权的差异对平均数的影响,能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象;
第七章《平行线的证明》:通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义,会区分命题的条件和结论。了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的。经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程,初步掌握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简单的问题。
四、教学难点:
第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,进一步发展空间观念和推理能力。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。
第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律,能进行简单的估算,,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题。
第三章《位置与坐标》:在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。
第四章《一次函数》:经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。
第五章《二元一次方程组》:会解简单的二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。
第六章《数据的分析》:能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象;了解平均数、中位数、众数的差别,体会它们在不同情境中的应用。
第七章《平行线的证明》:对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程,初步掌握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简单的问题。
五、 教学措施:
1、认真钻研教材,积极参与集体备课,精心组织课堂教学,努力提高教学的有效性。
2、创设情境,激发学生主动地从事数学活动。
让学生能亲自动手操作、观察发现、概括归纳,充分体验数学知识的形成过程。 发挥学生自主探索,学会合作交流,养成良好的与人合作的精神和态度。 在课堂上应给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。
3、关注学生的个体差异,让不同的学生都能得到不同的发展。
课堂上要根据学生的水平,提出具体不同的要求,落实学生对作业题的不同要求。
4、注重数学知识之间的联系,提高综合运用知识的能力。
有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学知识的联系,感受数学的整体性。
5、有效地运用评价手段提高教学成效。
重视评价在教学过程中的作用,以鼓励评价为主,充分激发学生学数学的成功感,促使教学相长的效果。
6、尽量采取现代化手段,提高课堂效果。
7、注意指导学生探求学习方法指导
数学的方法包括①预习的方法;②如何求教的方法;③如何更正作业的方法;④如何听课的方法;⑤如何自学看书的方法。
8、加大课后的辅导力度,针对学生的不同程度,合理进行分层辅导。有针对性的抓两头,促中间。
六、教学进度计划:
周次 起止日期 教学内容 教学活动安排
1 9.2--9.6 分析讲解上学期期末试卷2
本学期教学内容的分析与指导
探索勾股定理2
一定是直角三角形吗1 制定本学期教学工作计划
集体备课:第一章勾股定理
2 9.9--9.13 勾股定理的应用1
第一章回顾与思考 2
第二章实数 认识无理数 2 谈本章的重点和难点以及各节教法与考点
集体备课:第二章实数
3 9.16--9.20 平方根 2
立方根1
集体备课
讨论出第一章的测试卷
集中学习有关数学教学的文章
4 9.23--9.27 估算 1
用计算器开方 1
实数 1
二次根式 2 集体备课
5 9.30--10.4 十一放假
6 10.7--10.11 二次根式 1
第二章回顾与思考3
第三章 位置与坐标 确定位置 1
平面直角坐标系 1 分析学生第一章测试情况
集体备课
7 10.14--10.18 平面直角坐标系 2
轴对称与坐标变化 2
第三章回顾与思考1 讨论出第二章的测试卷
集体备课
8 10.21--10.25 第三章回顾与思考1
第四章 一次函数 函数 1
一次函数与正比例函数 1
一次函数的图象 2 分析学生第二章学生测试情况
集体备课
9 10.28--11.1 一次函数的应用3
回顾与思考 2
集中学习课堂教学的有效性学习
安排第三章的测试
10 11.4--11.8 期中考试与卷面分析 讲解试卷 4
第五章 认识二元一次方程组 1
搞好阶段性的复习,迎接期中考试
11 11.11--11.15 求解二元一次方程组 2
应用二元一次方程组 3
阅卷、分析试卷
分析学生的掌握情况
12 11.18--11.22 二元一次方程与一次函数 1
二元一次方程组确定一次函数表达式1
回顾与思考 3 讨论出第四、五章的测试卷
集体备课
13 11.25--11.29 第六章数据分析 平均数 2
中位数与众数 1
从统计图分析数据的集中趋势 1
数据的离散程度 1 分析学生测试情况
集体备课
14 12.2--12.6 数据的离散程度 1
回顾与思考2
第七章平行线的证明 为什么要证明 1
定义与命题 1 讨论出第六章的测试卷
集体备课
15 12.9--12.13 定义与命题 1
平行线的判定 1
平行线的性质 1
三角形内角和定理 2
讨论出第七章的测试卷
16 12.16--12.20 回顾与思考2 讨论如何来上好复习课
17 12.23--12.27 复习第一章、第二章
出综合试卷对学生进行检查
做到查漏补缺
18 12.30--12.31 复习第三章、第四章
出综合试卷对学生进行检查
做到查漏补缺
19 1.6--1.10 复习第五章、第六章
出综合试卷对学生进行检查
做到查漏补缺
20 1.13--1.17 复习第七章
综合复习
出综合试卷对学生进行检查
做到查漏补
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