高中阶段是学生成长路上的关键时期,他们在生理和心理上也比较成熟,作为一名班主任该如何正确处理班级管理中出现的问题,正确对待学生成长过程中的问题,有效引领学生健康成长?
一、用心倾听,“对症下药”
在班级管理中,倾听是实施有效教育的基础和前提,只有尊重学生,知道学生的内心想法,才能“对症下药”。在倾听的过程中,教师要以朋友的角色去倾听,让学生感觉到教师的尊重与关爱,才能了解学生的心理困惑,从而找到解决问题的方法。
例如,有个学生叫李诗诗,经常沉默不语,忧愁着脸,我好几次要同她沟通,但她都不说话。过了一阵子,她主动找到我说:“老师,我想和你聊聊,行吗?”我说:“好啊,你如果愿意将你的心事说出来,只要我能做的,我一定会帮你。”她说:“老师,我们的谈话,你一定要替我保密。”我看着她认真的眼神,点点了头。接着,她谈了她的家庭情况,原来她的母亲通过别人的介绍认识了现在的继父,继父也有一个孩子在上学,但由于家庭经济的原因,继父认为儿子比较重要,应该让儿子读书,为此经常和母亲吵架。她觉得自己的内心非常复杂,又不知道自己该怎么办才好。每次上课,一想到家里的事,就心绪全乱,什么也听不进去。她说对我说完这些话,内心有种放松的感觉,但我内心却不平静了,多可怜的一个孩子,我该怎样帮助她?于是,在一个双休日,我特意去她家里看看,并在家访之后同她的继父进行电话沟通,原来她们一家新组成还存在磨合期,这个家庭里缺少最重要的“亲情”。于是,我又找到诗诗,我问她:你叫过你继父一声爸爸吗?她说叫不出口。我给她讲了不少新组合家庭的故事,并教她尝试她如何与继父沟通,我说:“如果你刚开始,你不敢当面说出你的想法,你可以通过写信的方式表达你的想法。”最后,我说:“你的母亲和继父都有过痛苦的经历,他们能走到一起是一种缘分,其实,到了他们这样的年龄,家庭的温馨是最大的幸福,你要尝试融入家庭,并主动为家庭的幸福做一些力所能及的事。”在我的帮助下,诗诗和继父的关系明显好转,而她的继父也在表态,儿子女儿一样重要,一定会努力打拼,供女儿读书。正是信任,学生才愿意敞开心扉,正是倾听,才能“对症下药”找到解决的方法。
二、用心沟通,晓之以理
班主任和学生接触得较多,且高中生心理和生理都比较成熟了,他们的成长路上渴望理解与交流。教育过程更多的是动之以情、晓之以理,只有拥有一颗爱心,将学生当作自己的孩子,用心沟通,才能成为学生成长路上的指引者。
例如,曾经有一个学生叫平华,由于父母离异,从小和爷爷奶奶住在一起,该生自负且逆反心理很强,经常在班级里惹是生非,成绩时好时坏,进入高中后并没有发生多大变化。有一次他的英语小测试成绩非常不好,英语老师让他写英语单词,他一气之下和英语教师发生争执。在了解这些情况之后,我并没有将他叫到办公室进行思想教育,而是寻找机会同他聊天,一开始,他抱着敌对的心理同我聊天,但渐渐地他感觉到我的诚意,也就敞开心扉同我交谈了起来,他说最近英语学不好是因为爷爷生病了,而父亲却很少过问爷爷的事,他每天回去都要照顾生病的爷爷,所以确实没有时间学习。知道他的心结之后,我组织班上几个学生去他家看望他爷爷,那次之后,我发现平华变了,他对我特别友好,于是,我趁机鼓励他在逆境中奋斗。“功夫不负有心人”,他最终考上了一所重点大学。
三、用爱浇铸,真情感动
爱是教育好学生的前提。进入高中后,学生都会有自己的想法,而且自尊心也比较强,班主任在班级管理过程中,一定要放下教师的架子,主动亲近学生,用关爱之心来帮助学生。班级是社会的缩影,教师要用爱浇铸,助力每个学生健康成长。
例如,小彬先天残疾,经常受到同学的歧视,因此喜欢独来独往,但成绩总是名列前茅。由于性格的原因,班级活动总是缺少他的身影。每次看到他孤独的眼神,我就想帮帮他,让他感受班集体的温暖。为此,我经常主动同他谈话,但收效甚微,因为他不领我的情。就在我感到困惑时,他给我写了一张纸条,“老师,我知道您对我的关心,可每次你找我谈话时,我就紧张,我们可以通过周记来交流吗?”从此,在阅读他的周记时,我都会认真地回复,通过周记,让我有机会走近他的内心世界,于是,我鼓励他融入班集体;同时,创造机会让学生接纳他,在我的帮助下,他变得乐观了,朋友也多了,班级活动经常能出现他的身影。
总之,班主任是学生成长路上重要的引路人,教师的每一次教育对学生的成长都至关重要,只有用心倾听、用爱关心,才能让处于紧张环境中的高中生感受到“爱”的力量,获得成长正能量。
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