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对初中生做题粗心现状的研究

时间:2014-08-19 00:12:48  来源:  作者:  本文已影响:
  对初中生做题粗心现状的研究
  
  文/包二萍
  
  摘 要:站在一线教学的角度,对怎样引导学生在做数学试题时克服马虎进行科学引导和讨论探究。旨在帮助学生学会正确的做题方法,提高学习效率。
  
  关键词:马虎;引导;心理暗示
  
  马虎是学生学习的大敌,也是一种不良的行为习惯,怎样克服这种行为习惯,提高学生计算的准确率,是每一名数学老师都关注的问题。下面结合自己的情况谈谈如何让学生克服马虎的习惯。
  
  一、让学生明确马虎粗心的危害性
  
  学生马虎粗心的主观还是自身的原因,是主观作用。如果学生能够有一个认真的态度,那么克服马虎的毛病就不是问题。马虎这个毛病,有人认为是先天的、遗传的,因此一部分教师甚至是家长都表现出无奈,能管则管,管不了就不管。学生的马虎并没有得到教师应有的重视。而且,马虎的学生一般都是智商较高,比较聪明的。因此一些教师认为只要会了就行了,马虎不等于不会,所以对马虎的危害性也没有给予应有的重视。粗心大意是一种通病,很多人,包括成年人都时常会犯这个毛病。教师在教学中,可以结合具体的事例,让学生认识到马虎的危害性。了解因为马虎造成的损失和危害,让学生认识到马虎可以产生很多的严重后果,从而使学生从主观上能够克服马虎的毛病和心理。
  
  二、学生做题马虎粗心的原因分析及对策
  
  学生的马虎是有一定原因的,教师只有找准学生马虎的原因,才可以对症下药,充分发挥教育作用。下面对初中生常见的几种规避马虎的方式进行分析与对策研究。
  
  1.学生马虎粗心的客观原因
  
  学生没有集中注意力,或者是注意力的范围变小,就容易出现马虎。尤其是初中数学的内容较深,一些数学题目也较难,学生做题时间太长,难免有烦心和焦躁的心情,出现马虎现象。看错题、读错数、写错字的现象很容易发生。
  
  针对这种情况,教师要提醒学生好好休息,不要熬夜,劳逸结合。坚持体育锻炼,增强体质,有一个健康的体魄是保证旺盛生命力的基础。激发学生具有浓厚的学习兴趣,特别是数学的学习枯燥乏味,学生不容易产生兴趣,在没有兴趣的情况下,学生学习的积极性不高,注意力就难以集中,马虎粗心的情况就容易出现。教师在教学中要采用现代教学模式,采取现代化的教学手段,使学生对数学的学习保持高度的兴趣。
  
  2.从心理上重视马虎
  
  许多学生针对不会的题做错会比较重视,而对于因为马虎错了的题总有一种心理优势:“反正这样的题我会,只是这次没有看清楚而已,下次肯定不会错。”结果下次又没有注意,终究会犯同样的错误。很多时候,我们会觉得粗心相比不会来说其实是比较小的问题。这种想法是很可怕的,纵容了孩子的错误。学生的很多所谓粗心就是由于对自己不严格,以为自己都学会了才导致的。因此,在教学实践中我们一定要把马虎的重要性提升到意识形态的高度,引起大家心理上的重视。遇到因马虎而产生的错误要如临大敌,再三反思自己的过失,这样才能防微杜渐,逐渐消除马虎的习惯。
  
  3.正面引导学生强化数学训练
  
  初中学生的心理特点是希望被人肯定和夸奖,老师要掌握学生的心理特点,激励学生的学习热情,不要轻易批评好马虎的学生,夸奖是学生成长的东风。教师不要吝啬自己的赞美,对学生的一点进步都用放大镜去看,尤其是严肃认真的学习态度,更是要大力表扬,让学生明白他的每一点进步老师都看在眼里。学生认真完成作业,不出差错,老师就要给予表扬,促进学生继续保持严肃认真的学习态度。
  
  教师要正确认识学生产生这种现象的心理原因,帮助学生克服粗心和马虎的毛病,使学生的学习效率得到提高,更主要的是培养学生具有一种科学的学习习惯和严谨的学术精神。
  
  参考文献:
  
  王玲。初中生数学解题中马虎问题的原因分析及解决策略[J]。世界家苑,2013(04)
  
  (作者单位 江苏省连云港市灌南县第三中学)
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