中小学德育工作,要遵循青少年儿童身心发展的特点,坚持德育工作与时俱进,体现时代特点,通过科学的方法和途径,促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展,努力构建新型的人才培养模式,提高学校素质教育的质量和水平。德育工作不需要呵斥、严厉和惩罚,需要温馨和温暖。
一、德育为首,着力培养学生行为习惯
培养爱国品质。中小学校要经常对学生进行尊敬党旗、国旗、国徽教育,爱护祖国的一山一水、一草一木,保护生态环境,自觉做到不乱写、乱涂、乱张贴。利用课余时间,了解家乡和国家的建设和发展,积极参加思想品德教育活动,在活动中增强民族自尊心和爱国情操。自觉遵守和维护公共秩序,增强公共安全意识,在公共场所讲文明、懂礼貌。增强节约能源的意识,从节约每一滴水、每一度电做起。
培养诚信品质。中小学校要教育学生,善于汲取他人的长处优点来促使自己进步,遇到挫折和失败不灰心、不气馁,在困难面前能保持良好的心理状态。学会学习,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,勇于发表自己的见解。学会科学合理地安排自己的学习时间和课余时间,养成自主预习、复习的习惯,培养阅读兴趣,扩展课外阅读领域,善于积累,并坚持写日记,逐步形成习惯。
学会尊敬他人。教育学生要尊敬老师,尊重老师的劳动,乐意接受老师的教导,经常和老师沟通交流,学会和老师平等相处,建立和谐的新型师生关系。尊敬父母、长辈,关心父母长辈的身心健康,培养家庭责任感,主动为家庭承担力所能及的家务事。尊重同学,同学之间团结友爱,互相关心,互相帮助,正确处理与异性同学之间的关系,杜绝粗话、脏话。
学会自爱自护。教育学生注意安全和自身保护,不在上学下学途中逗留、玩耍。遵守交通法规,不闯红灯,不跨越隔离墙,过马路走人行横道,走路右侧通行。遵守网络道德和安全规定,不进入营业性网吧。珍爱生命,不吸烟,不喝酒,不赌博,远离毒品。
二、强化新措施,努力构建新德育机制
一是建立表彰奖励机制。建立健全德育教育管理机制,确保中小学生养成教育取得实效。全面、细致、及时地了学生的表现,并针对学生的不良习惯予以教育和引导。展开日评比、周评比、月评比、学期评比、年度评比,并将此项评比与毕业生综合素质考核接轨。建立定期、不定期督办工作机制,实行一月一碰头,一学期一总结,一年一次总结会,及时总结交流养成教育工作的好经验和作法,研究解决工作中的困难和问题,促进养成教育工作不断系统化、规范化。
二是优化德育环境。加强校园文化建设,构建和谐的校园文化环境,凸显校园文化对习惯养成教育的渲染作用。弘扬校园文化传统,培育校园文化内涵,开展健康有益的校园文化活动,铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神,建设优良的校风、教风、学风。根据自身的办学理念、目标及特色,确立校训、校标、校歌,开辟校园文化长廊,提升学校文化品位。
三是创建主题教育活动。经常开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动,用特色活动育人,用精品内容育人。开展优秀学生干部、“三好学生”的评选活动,开展健康有益的主题活动,促成“一校一特色”、“一校一精品”。
四是强化自主管理。引导学生自主学习、自主管理,互相帮助,共同进步,如班级管理,实行班干部轮流担任制,让每个学生都参与到班级管理中来。学习管理实行自主学习,让学生自主留作业、批改。引导学生善于与他人合作共同完成任务,理解、尊重他人,愿意与同伴交流和分享,保持良好的竞争心态,养成互助合作的学习品质,形成良好的持续发展的学习能力。
三、凝聚力量,形成三位一体网络
建立家校联系制度,通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系,实现学校与家庭之间的沟通和协调,让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家,使之能够得到督促与强化。建立家长学校,对家长进行家庭教育指导。要定期召开家长会,完善教师家访制度,加强与学生家长的沟通与联系,让他们认识到学校开展中小学生行为习惯养成教育的重要性,明确每一阶段的工作重点,争取得到他们的支持与配合。挖掘并整合、利用社会德育资源,积极开展学校与社区和谐相处、互动共建精神文明活动,营造良好的社会育人环境,调动一切有利因素,为学生的健康成长创造良好的外部环境。
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