【摘要】班级博客,是教育博客一种,是心灵独白的港湾,是孩子们展示风采的舞台,是孩子们成长的摇篮,它实现了孩子们自主管理,促进了学生、家长、老师在网络中深层次交流,是老师管理班级的好助手,让家长老师与孩子们共同成长。
【关键词】班级博客 平台 管理 随着时代的发展,传统的班级管理手段已经不能满足学生生理、心理发展的需要。“博客”的出现,为我们创建信息生态环境提供了一个较好的技术舞台。班级博客是一个班集体在网络社会中的形象标识,可以促进学生的集体荣誉感,它又是家校沟通桥梁,促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流。下面简单介绍对于建立班级博客的一些浅显认识。
一、让班级博客成为师生共同成长的平台 传统的语文课堂是一本语文书、一支粉笔的天下,这无疑是落后又单调的。因此,我们老师将班级博客充分应用在语文教学中,大大地激活语文教学,拓展学生的知识面,并进而开阔他们学习的空间。比如人教版五年级上册第八组课文,有着一个共同的主题,那就是“走进伟人毛泽东”。而第一篇要学习的课文就是毛泽东写的《长征》一诗。在教学本诗的时候,体会红军长征途中越过千难万险的情景,学习红军战士藐视围难,战胜困难的革命乐观主义精神。针对学生在理解上可能会出现的疑问,如“等闲、腾细浪、走泥丸、尽开颜” 等主要词语的含义,了解“乌蒙磅礴、五岭逶迤、金沙水拍、大渡桥横”等词句背后的故事,我们有一位老师在她的班级博客中专门开辟了“学习资源”这个栏目,和学生一起搜集长征中的感人故事,并将 “巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”等影片中惊心动魄的一幕截取下来,供同学们在网上观看。虽然长征那个时代已离学生远去,但学生通过查找资料、观看影片,已对长征有了感性的认识。在教学《长征》一诗时,学生愿意主动地读通、读懂、读熟,并能读出自己独特的感受与理解。学完了《长征》一诗,我并不满足于此。她又选取了毛主席的几首有代表性的诗词,如《沁园春-雪》、《清平乐-六盘山》《蝶恋花-答李淑一》等等,放在班级博客中的“课外知识”一栏中,并鼓励学生自主搜集积累毛主席的诗词,并背一背。为了激发他们学习的兴趣,她还结合班队会,举行了“毛主席诗词朗诵会”,又一次让学生感受到毛主席诗词的独特魅力,用相机记录下他们精彩的一瞬间,上传到班级博客的相册中,让这一刻永远定格在学生的记忆中。班级博客这个网络新生事物,已成为我们教学中必不可少的左右手,能让我们的语文教学不仅仅局限于课堂,更延伸到学生的点滴生活中,开阔学生的视野。
二、让班级博客成为学生能力展示的平台。 不同的年级,在建设班级博客时可以有不同的特色与侧重点。对 于小学低年级的班级博客,可能更多的是起一个家校联系的作用,主要的操纵者还是老师。对于中高段的班级博客就可以让学生参与其建设,从而培养孩子的责任感,锻炼其管理班级的能力。这一点,我们可以参看李霞老师的班级博客“心语”,她的学生参与面就非常的广,博客分类也比较丰富,充分的体现了学生的主人翁意识。我在班级博客建立了一段时间后,也试着让部分学生干部参与到日志的发布中来。比如,我们实行的是干部轮换管理制,当班值日生每天将同学们的表现在博客上做简单的小结。值日生会在班级博客的日志中写出: “值日生的话”。用表扬的语气对进步大,表现突出的同学进行鼓励,时而送上“笑脸”,时而送上“鲜花”。用“建议”的语气对个别同学的不良表现提出改进意见。有时,小值日生还会进行“温馨提示”,比如:天气转凉,请同学们注意添加衣服什么的。看了孩子们富有智慧的小结,我深深地感到:没有什么办不到的事,只要给他们一个舞台,他们便会翩翩起舞。除此之外,我们还经常在班级博客上展示孩子们的作文,让孩子们有个相互学习的机会,从而增强孩子们的自信心。所以说班级博客是学生能力展示的好舞台。
三、让班级博客成为班级文化展示的平台。 在班级文化的建设中,我们不仅要注重环境的美化对孩子的熏陶,同时,我们更要重视对孩子行为习惯的规范,及精神层面的要求。老师努力营造一种适合自己班级的文化氛围十分重要,更重要的是让学生和家长共同走进这么一种氛围之中,与家长携手让孩子在班级文化的熏陶下茁壮成长。假如,我们能通过班级博客把我们的班级文化彰显出来,把我们的育人理念传达出去,老师与家长形成一种合力,就会推进孩子不断进步、健康成长。比如,学校开展“晨诵午读”活动。我们通过班级博客将我们每日诵读的经典内容展示出来,不仅让家长知道我们学了些什么,家长也从中增长了知识,受到教育。有一次,我们学到《弟子规》中入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。学完以后,有个孩子回到家里就做了一件孝敬父母的事。当其妈妈问他为什么要这么做时,他将老师教的这句经典有滋有味地背了下来。家长一定很欣慰。班级博客其实也是班级文化的一部分。建设好班级博客也就是营造了一个好的班级氛围。让家长和学生、老师都能从博客中获取力量,共同进步,共同成长。
四、让班级博客成为家校联系的平台。 现在的学生懂得的事情很多,同时,碰到的困惑也不少。再加上他们辨别是非的能力又不强,很需要我们大人给他们指导。但实际上,很多学生不愿面对面地对老师、长辈倾吐诉说。博客就给了孩子们一个健康、积极向上的网络空间,让他们畅所欲言、真言不尽。通过博客,孩子们与老师交流,倾诉自己的情感与迷惑。通过博客,我们老师也与他们交流,与他们共同探讨,为他们排忧解难、指导行为,让他们得以健康、快乐地成长。交往的方式是多种多样的,可以直接面对面的交流,也可以是书信交流。在现代信息的社会中,我们还可以利用网络的交互性功能进行交流,利用班级博客,倾听学生的心声,处理师生之间遇到的问题。收到了许多学生的留言,有的是要道歉,有的是给班级管理献计献策,还有的是“喊冤” 等。因此,利用班级博客的作用,可以达到一种的双向性的交流,增进了学生之间的交流,加深了彼此的友情;也拉近了师生之间的距离,培养了良好的师生关系。 学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解,有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是家访活动、开家长会、电话联系等方式,而博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。班级博客这个网络平台是心灵独白的港湾,是孩子们展示风采的舞台,是孩子们成长的摇篮,它实现了孩子们自主管理,促进了学生家长老师在网络中深层次交流,是老师管理班级的好助手,让家长老师与孩子们共同成长!
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