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（九）
吴金成——“豆腐老师”愿做苗寨石板路
吴金成，男，29岁，湖南省湘西凤凰县禾库镇茶寨村小学老师。2007年，毕业于湖南第一师范。他为了山里的孩子，扎根苗寨，放弃了深圳月薪2700元的教学岗位，毅然选择回乡做一名教书匠，教学期间，他坚持磨豆腐卖购买学具，被群众和学生亲切地称为“豆腐老师”。这位80后小伙子就像苗寨里的石板路，用坚韧执着和对大山的深深热爱，承载起孩子们走出大山的希望。
主要事迹：
“80后”乡村教师吴金成，大学毕业后，在去深圳教书等多种机会下，他最终选择在乡村当个代课老师，每天拿起锄头当农民，放下锄头当老师，被学生们亲切地称为“豆腐老师”。他像个做豆腐的师傅，又像个走街串巷的商贩，像个电工又像个木匠，可就是看不出，他是个已经毕业5年的大学生。一个大学毕业生为什么舍弃诸多好机会，宁愿在乡村当个代课老师呢？
2007年7月，吴金成从湖南第一师范学院毕业，一心想考取县上的特岗教师。因为还没到报名的时间，他就先回到家乡湖南省凤凰县禾库镇茶寨村。刚回到村里就听说，村小的老师被调回镇上教书了。看着孩子们新学期就上不了学了，吴金成暂时担任起代课老师来，可没想到这一干却耽误了考特岗教师的机会。因为特岗教师只招应届生，吴金成也失去了可能得到编制的机会。
在做代课老师的同时，吴金成做起了豆腐。因为家离学校有一个小时的山路，为了赶在9点前能到学校，他每天早上都是5点起床，利用两三个小时的时间把前一天晚上泡好的豆子做成豆腐。吴金成的豆腐在全村都是有名的，一般不到20分钟就能卖光，每天能够净赚12块左右。但这么辛苦挣钱，不是为了贴补家用，而是全部用来给孩子们买学习和体育用品。从黑板到三角尺，从跳绳到羽毛球拍，从修缮学校用的石棉瓦到奖励孩子们学习的字典、糖果，都是靠吴老师每天挣的12块钱，一点一点买回来的。
茶寨小学教学点是典型的“一师一校”的模式，吴金成既是老师，又是校长，既是管理员，又是保姆和维修工。大学实习期间，吴金成只教语文。这五年来，吴金成要教三个年级的全部课程，进行复式教学，工作量增加了许多，吴金成像一个陀螺，不停地转。再苦再累，他也坚持起早摸黑磨豆腐：“多挣一点钱，就多买一件学习用品，辛苦不算什么。”
几年来，吴金成不断做家访，使茶寨小学的学生由原来的28个增加到了48个，茶寨村适龄儿童的入学率、巩固率都达到100%。他说，自己最大的心愿，就是不让一个学生因为贫穷而辍学。48个孩子，80%是留守儿童。吴金成帮他们剪指甲、梳头，督促他们洗脸、洗头、洗手，教他们生活知识，他说，孩子们变得漂亮了、帅了，坏习惯都没有了，这是自己最大的欣慰。“许多的付出，有人不解，而我却很快乐”。
五年来，吴金成没有请过一天假，因为只有他一个老师，他一离开，学校就要停课了。2010年，吴金成结了婚。有了妻子的理解和帮助，学生又多了一个人照顾，但妻子从没因此领过一分钱的报酬。从民办教师到代课教师，吴金成的工资从三四百元涨到了八百多元，家中仍然很拮据，有时连基本生活也难以维持。好几个在深圳工作的大学同学都劝他：“你有齐全的证件，为什么不跟我们一起去深圳，非要在这鸟不生蛋的地方苦熬？”一些村民也劝他：“跟我们到山上挖石头吧，挖到了一块最少能得100元，遇到好石头，一块能赚上万元，抵得上你一两年的工资。”有一次，吴金成也动了心，利用周末挖了一天石头，卖了720元。但他想到，自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学。犹豫再三，他还是放弃了这个可能发财的机会。吴金成说：“我留在茶寨，孩子们就快乐，以后他们也会幸福。没有运动场所、没有电、没有讲台，我们依然唱歌，用笑声、歌声表达我们的快乐。”
（十）
阿力甫夏·依那亚提汗——留下是为了他们走出大山
阿力甫夏·依那亚提汗，男，1982年生，新疆塔吉克族人，新疆维吾尔自治区喀什市塔什库尔干县马尔洋小学校长。2005年，年仅23的的阿力甫夏从喀什师范学院毕业后，来到昆仑山里的班迪尔乡小学，在这片大山里已坚守7年，让山里的孩子从一年级开始学习了汉语，他骑着骆驼上百次地翻山穿河，劝说家长，7年来共挽救了40多名失学儿童，为大山里的人们能够走出大山做出了贡献。
主要事迹：
地处祖国边境的塔什库尔干塔吉克自治县，海拔3100米，被昆仑山所环绕，居民散落在深山峡谷之中。长期以来，这里的居民生活贫困，不懂汉语，一生也难得去过两次县城，很多孩子失学在家。
这里山路崎岖，没有电，没有信号，但是阿力甫夏坚持了下来。由于阿力甫夏精通汉语，改变了这里只有三年级以上的班级才有汉语课的现状，从一年级开设了汉语课。
在班迪尔乡小学的6年里，阿力甫夏给学生们打下了坚实的汉语基础，现在已有三十多名的学生考上了中专或高中，有些孩子也将在今年参加高考。
2011年2月，当班迪尔乡小学条件改善以后，阿力甫夏又被派到更为偏远、条件也更为艰苦的马尔洋乡小学。马尔洋乡小学距离县城130公里，学生都是周边牧民的孩子。阿力甫夏来到这里后，学校只有十几名学生，而且没有一个能代课的老师，更别说汉语老师了。为了让孩子都能够上学，阿力甫夏骑着骆驼挨家挨户地去劝说家长，一共走访了四十多家。最远的路程骑骆驼来回要半个多月，最近的也要四五天，道路艰难的难以想象。每次走访都要穿越叶尔羌河24次，爬过十几处陡峭的悬崖路，阿力甫夏的脚都磨出血来。最终，经过阿力甫夏的努力，现在马尔洋乡小学，已经有61名学生，也有了14名教职工。阿力甫夏用自己的实际行动和努力挽救了四十几名已经失学的孩子。
现在马尔洋乡小学只有三个年级，阿力甫夏身兼校长、汉语、数学、体育老师。每年寒暑假的时候，阿力甫夏都要组织老师，骑着骆驼翻山越岭、穿越河流去接送孩子，这让原本不愿让孩子上学的家长们感到温暖和放心。
每个周末只要有时间，阿力甫夏都要骑着骆驼去家访，了解学生的家庭情况以及告诉家长孩子的学习情况。在家访过程中，阿力甫夏了解到三年级的学生买西来普的家庭处境，买西来普的父亲放牧时摔下山崖身亡，家里剩下母亲和妹妹，生活上只能解决温饱。为此，阿力甫夏对他有了更多的关注，并多方联系寻求帮助，最终，为买西来普找到了红十字会的对口支援，每年有600元的补助。受到这样帮助的孩子还有很多, 在阿力甫夏的努力下，几年里共有20多名孩子受到十字会的帮助。
为了不遗漏任何一个学生，阿力甫夏想到了登记新出生孩子的办法，每半年登记一次，数着日子，只要孩子到了七岁，他都要骑着骆驼到牧民的家中把孩子接到学校。
阿力甫夏•依那亚提汗说：“现在这些孩子就是我的全部，我是真的懂了教师这个职业，也是真的舍不得这些孩子们。” 5/5 首页 上一页 3 4 5
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