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（三）
王生英——爱心，坚守山乡三十七载
“党和政府夸奖我，山里乡亲支持我。我没觉得在山里教书是难事儿。”刚获得首届全国教书育人楷模荣誉、受到胡锦涛总书记接见的山村小学教师王生英这样说。
从1974年开始走上河南省林州市横水镇卸甲平村小学讲坛，至今已经37年，王生英也由天真烂漫的少女成为年过五旬、满头华发的“老”师。
“一个‘爱’字，将我拴住了”
谈起几十年当老师的风风雨雨，王生英乐观开朗：“一个‘爱’字，将我吸引住了、拴住了，让我一直坚守下来。”
“神圣天使”，王生英用这样的词汇表达自己最初对教师职业的感受和尊重。上小学时的一件事至今让她记忆犹新——有一次不小心，她将李老师的一瓶水踢翻，在山里，饮用水是非常珍贵的，特别是在以红旗渠闻名的林县（今林州）。王生英惊慌失措，不知如何是好。李老师却微笑着说，没事的，别紧张。
这件事促使王生英走上讲坛，1974年高中毕业，她就在当地50多人中以第一名的成绩考取民办教师。37年来，她用爱心滋润着山里的孩子。现在一些学生的父母也曾是她的学生。
王生英教学的第一站是东平自然村。从家到学校，中间隔着一条大河，需要走半个小时的路程。因为她幼年患小儿麻痹落下身体残疾，腿脚不便，摔跤是常有的事。
1978年6月，连绵大雨下个不停。为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着风雨，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。20多天里，她每天坚持跑遍全村，决不落下一个孩子。乡亲们每当看到她这个样子，都感动得说不出话来，心疼地拉住她的手掉眼泪。
为了钟爱的教育事业，30多年的教学生活，王生英从来没有误过学生一节课。常年在山间小道上跋涉，她竟能在崎岖的山道行走自如了。
“承诺了让山区的孩子都能上学，就不能变”
让山区的孩子都能上学是王生英多年的愿望，她说：“我承诺了让山区的孩子都能上学，就不能变，就要坚持。”
1986年，王生英自愿到偏僻、艰苦的桃园学校任教。为了改善学校条件，她找来丈夫利用学生放学回家的时间，垒好土墩，修整不平的地面，为孩子们上课解除了后顾之忧。接着又自己花钱，和丈夫修补教室。丈夫的支持让她感到莫大的幸福和鼓舞。她每天起早贪黑地备课、上课、批改作业、辅导学生，经常吃住在学校，工作到了忘我的程度。她无私的奉献精神，感动着学生，也感染着无数的村民。
在教学上，王生英坚持重点突破，难点突出，她教学方法灵活，讲课语言简洁清楚，课堂气氛生动活跃。同时注重素质教育，教学生把知识变为能力，把“寓教于乐”、“循序渐进”、“潜移默化”等融入到教学实践中。
卸甲平村学校尽管校舍状况有了很大的改善，但是，她考虑到学生的课余生活还很单调，于是就从自己微薄的工资中拿出3000元钱，购买了学生喜爱的图书，订了《小学生学习报》等报刊，建成了图书阅览室，让孩子们课余时间有了汲取精神营养的场所，受到了广大师生的一致好评。
三十多年如一日，历尽艰辛，无悔追求，王生英默默诠释着自己对教师的深刻理解，对学生的深厚挚爱。
“有付出，才能换来山区面貌的改变”
为了孩子们读书方便，王生英曾经多年把学校办在自己的家里。她一心想把自己家的房子改造成大一点的教室。
1989年，因为爱人生病，家里欠了人家一大笔债，而她当时每月只有70元的工资，怎么办？夫妻俩横下一条心，把家里可卖的大豆、玉米、谷子、小麦全拉出去卖了，盖房的钱还是不够。夫妻俩就到东姚乡李家厂村赊砖瓦。为了解决木材问题，把家里的大小树木全刨出来，又到几十里外的姨父家借了椽子和檩条。在建房的日日夜夜里，她和爱人一起挖沙、刨石子、搬砖、和泥，不知熬了多少个不眠之夜，终于建成了孩子们日夜盼望的家庭学校。为了学生们的安全，她爱人又想尽办法，给楼梯走廊焊上了栏杆。
在以家为校的日子里，王生英一家四口节衣缩食，除了偿还欠下的外债，省下的钱不是给学生购买录音机、磁带，就是给他们添置学习用品。学生们的衣服脏了她给洗；学生们冷了，她给添加衣服、做棉门帘。孩子们就像生活在自己的家里一样，她就像他们的母亲。为了报恩，学生和乡亲们常常把家里的米、面、油、鸡蛋送到她家，她把他们的真情留下，把礼物一一退回，因为她办学不图别的，图的就是让孩子们好好学习。
20年以校为家，10余年以家为校，王生英教过的学生有的升入了大学，有的升入了高中，教学成绩多年在全乡名列前茅，数百名有知识、有文化的毕业生在改变着家乡贫穷落后的面貌。这真正应了王生英的话：“有付出，有牺牲，才能换来山区面貌的改变。”
王生英的付出得到社会的肯定，她曾获全国模范教师称号、全国五一劳动奖章，还光荣地出席了党的十七大。
她常常对青年教师说，要爱孩子，教会学生怎样做人，教会学生文化知识。
采访手记
利用王生英在京参加教师节活动的间隙，记者采访了她。面前的王生英，是那样的普通，半旧的衣着，平常的发型，真诚的笑容，我的第一感觉是：她的学生真幸运！尽管腿脚不便，采访结束时她一定要把我送到电梯口。
就是这位普通的弱女子，已经在山村默默奉献了37年。37年，对于个体而言，确是漫漫长路。答应了，就坚守，承诺了，就不变。兑现一事并不难，兑现一时也不难，而她辛勤地坚持37年为社会培育人才。王生英身上闪现着不普通的精神。
这精神是无言的挚爱。王生英真诚地爱着一茬又一茬的学生，正是因为爱，崎岖的山路、艰苦的生活，都不再是困难；正是因为爱，说起自己的教学生涯，她满脸的幸福。
公与私，在她那里处理得也令人敬佩。以校为家，以家为校，这位表面普通的弱女子其实是伟岸的，高大的。
（四）
徐英杰——职业教育最适合我!
天津职教系统最年轻的高级教师，教育部计算机设备配置与规划的特聘专家，全国职教技能大赛优秀指导教师，此次全国教书育人楷模10位获奖教师中唯一的一位来自职业院校的教师……
见到天津市电子计算机职业中等专业学校高级教师徐英杰时，记者有些意外，身上有如此之多光环的他还不到40岁。“职业教育最适合我！”他对职业教育的热爱更令人感动。
生于教师之家的徐英杰，1993年从天津师范大学物理专业毕业后，面对众多岗位，他却选择了天津市电子计算机职业中等专业学校。十几年来，虽然不断有网络公司高薪聘请，但他一直执著而辛勤地耕耘在职业教育这片土地上。
学生喜欢的“知心哥哥”
在朝夕相处中,学生们把徐英杰当成“知心哥哥”，不论是学习上的难题,还是生活中的困惑，都“愿意和徐老师聊聊”。
徐英杰教过这样一个女生，平时不喜欢学习，在班里以“大姐”自居，动辄对同学吆三喝四。问及原因，她说：“老师你不用管我，我什么都学不会，我就是一个‘笨蛋’!”这句话让徐英杰很震惊。通过观察，他发现这名女生打字非常快，就鼓励她发挥这个特长。通过刻苦练习，她的打字成绩在班上名列前茅，久违的自信回到了她的脸上，对同学再也不暴力相向。
在徐英杰的眼里没有“差生”的概念。他说，学生不能以好坏区分，学习困难的学生往往观察和实践能力很突出。要像爱自己的孩子一样爱每一个学生，用心发现他们的长处，耐心施教，就一定能帮助他们树立自信心，找回成就感。
17年来，一大批学生在他的精心培育下，成为全国职业技能大赛的高手和ＩＴ行业的骨干。他教过的学生，遇事也都喜欢和徐老师聊聊，因为他们都把他当成了朋友、兄长。他真正走入学生的内心，成为学生离不开的良师益友。
课堂教学的“徐琢磨”
中职二年级“模拟电子技术”是一门理论课，很多学生觉得它太枯燥。经过反复思考，徐英杰在第一节课上提出：“想不想知道收音机是如何工作的？能不能自己动手制作一个收音机？”一下子就引起了学生的学习兴趣。在整个学期中，学生边学习边制作，在不知不觉中就掌握了枯燥的理论知识，学习成了一件快乐的事。
这是徐英杰教学的一个特色。由于善于思考，师生们送给他一个亲切的绰号：“徐琢磨”。经过17年长期的“琢磨”，徐英杰的教学逐渐形成了自己的独特风格：善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程,课堂教学具有灵活性、综合性，专业实训具有开放性、实践性。学生们说，徐老师的课是最棒的！
针对不同学生的知识水平，徐英杰灵活组织教材，通过对教材的剖析，将教学内容进行合理增删，重新组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程，便于学生理解和掌握知识。
同一门课程，在不同学期、不同年级甚至不同班级，他讲课的侧重点都有所不同。例如，在“计算机网络基础”课程中，有些班他侧重于原理的讲解，因为这个班的学生好问“为什么”；有些班他侧重于实践指导，因为这个班的学生好问“怎么做”。
根据教学内容的需要选择教学方法,徐英杰采用最先进的教育技术。比如在“计算机组装与维护”课程中,他专门制作一个课件,运用“虚拟现实”技术,让学生在计算机上练习主板部件的安装和设置,这样既为学校节省了实习的费用,又使学生实践了操作技巧。在期末考核中,使用课件的学生对该知识的掌握率达到了100%。
职教领域的“一面旗”
创新精神和实践能力是职校学生的重要学习任务。在教学中，徐英杰因材施教，对基础较好的学生，着重培养他们掌握学习的方法，鼓励他们学习更多的知识进行创新探索。
一名学生喜欢网游，对理论知识缺乏兴趣。徐英杰没有批评他，反而在帮他“过关”时，引导他对计算机知识的兴趣。发现他有制作小游戏的想法，就教他编程，给他动手的机会，同时让他认识到“没有扎实理论基础，游戏也编不好”。
“职业教育与基础教育在教学上是存在差别的，要注重以实践带教学。”职业学校学生的实践技能高低，关系到他们的就业前途。如何提高学生的技能水平是徐英杰经常“琢磨”的问题。他提出以用人单位要求为目标，倒排课程的思路，组建实验班，将并行授课方式改为串行模块化授课方式，并组织科研人员先后编写了多门实训课教材。这种模块化授课方式得到了用人单位的一致认可，这也使得毕业生的签约率大幅提高。
徐英杰常常运用计算机各种相关技术，指导学生动手实践。学校的计算机设备从来不用送出去维修，学校新机房的建设都是由他带领学生完成的，学校的网络系统由学生参与维护。至今他已为学校节省了数十万元的费用。他教过的毕业生不少成为用人单位抢手的人才。2008年，他指导学生成立“修罗数字媒体工作室”，担负起学校的各种会议、活动的支持工作，还对外承接项目，指导学生走上自主创业之路。
“普通教育有高考，职业教育有大赛”。作为一名专业授课教师和职业技能大赛指导教师，徐英杰精心钻研竞赛项目，组织学生全员参与。近三年来，在他指导下，计算机职专学生参加“全国职业院校技能大赛”先后获得3个一等奖、3个二等奖，徐英杰也被评为优秀指导教师。如今，徐英杰已成为天津计算机职业中等专业学校的一个品牌、一面旗帜。
采访手记
“你为什么选择到中职任教？”之前查阅过徐英杰的履历：1993年以优异成绩大学毕业却选择去中职。见到徐英杰，记者首先抛出了疑问。
“我热爱职业教育！”面对记者的提问，徐英杰言语朴实干脆。他说，因为职业教育培养的是千万产业大军，是人才金字塔最稳定的基石。职业教育可以帮助学生掌握一技之长。“我喜欢琢磨新东西，并在第一时间教给学生，紧跟时代脚步的职业教育最适合我。”
正是对职业教育的热爱，徐英杰在实践中不断地琢磨，创新教学方法，以实践带教学。这些方面恰恰抓住了职业教育的特点，徐英杰老师的课堂因此格外受人欢迎。
新世纪以来，国家大力发展职业教育。在前不久的全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要中，我国职业教育的发展更有了明确的方向。我们相信，有这样一批可敬可亲的职教老师，我国职业教育的明天一定会更美好！
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